经济史的趣味

在阮一峰的博客上看到《经济史的趣味》书摘,把书下了看完快一半了,蛮好的一本书。35节有一段说读书收益的,引用下:

长期而言,拥有特殊技艺的工人,实质收入比一般体力工人高吗?如果差别不明显,那就没理由送小孩去当学徒了。答案是:(1)在1200-1300年间,这两种工人的薪资差距高达2.2倍。(2)之后差距就下滑到只剩1.5倍 。这个1.5倍的差距,维持相当长时期,直到1900年。(3)这1.5倍的差距,在1900-2000年间,逐渐下滑到1.2倍左右。在1960年代甚至只差到10%,2000年时稍微拉大到22%。这表示说,随着现代教育的普及化,英国博士和高中毕业生的所得差距,已经不明显了。我猜测这项差距,在美国会降得更快。

就像作者说的,随着教育的普及,读书的收益增长是在不断下降的。社会分工越来越细化,大部分的工作对技能的要求普通人都能胜任,而剩下的工作对知识深度的要求远超过广度,就像老话说的样样通不如一样精,钻研才是最重要的。这样看来,思维的复杂程度与经济收益应该是符合指数关系的,在某点之前,读书的收益并不明显,越过某一点,收益急速攀升。一份耕耘,没有收获;五分耕耘,五分收获;十分耕耘,百分收获。

另外书中说一样技术要30-50年的成熟周期,比如蒸汽机、电力、计算机,按这个推算生物技术在1990年代急速发展,那么应该在2030左右很多生物方面的应用,会像现在手机电脑一样普及。

因为是繁体版的,看着比较费神,可以用Word转成简体的,看着舒服多了。

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